Educación especial

La Junta de Educación del Estado de Illinois supervisa el cumplimiento y la asistencia técnica a los distritos escolares locales, incluida la supervisión del cumplimiento del entorno menos restrictivo; aprobar políticas y procedimientos; administrar el sistema de debido proceso y los servicios de mediación; y proporcionar información y orientación sobre las prácticas de educación especial y la prestación de servicios. La Junta de Educación del Estado de Illinois ha publicado una guía completa para comprender la educación especial en Illinois, disponible en línea aquí.

Es importante comprender la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Como ley de educación especial de la nación, IDEA brinda derechos y protecciones a los niños con discapacidades y a sus padres. Garantiza una educación pública apropiada y gratuita para los niños con discapacidades elegibles y asegura que se brinden educación especial y servicios relacionados a esos niños.

Si un estudiante continúa teniendo problemas en un área de preocupación con las intervenciones implementadas y los servicios brindados con fidelidad, el personal de la escuela, los padres y los tutores legales pueden solicitar una evaluación de educación especial de su hijo por parte de un equipo multidisciplinario de expertos. El equipo multidisciplinario revisará toda la documentación y los datos relacionados con las áreas de preocupación y determinará si se justifica una evaluación de educación especial por la presencia de detrimento persistente, académico y / o socioemocional a la luz de la provisión de una intervención específica. Si se justifica una evaluación, el equipo determinará las áreas necesarias de evaluación y procederá con las evaluaciones una vez que los padres / tutores den su consentimiento. Una vez que se completen todas las evaluaciones autorizadas, el equipo multidisciplinario determinará si el estudiante tiene una discapacidad calificada según lo define IDEA y si es elegible para los servicios de educación especial basados en la escuela.

Los datos recopilados de las evaluaciones del estudiante se utilizarán para determinar si existe la necesidad de un Plan de educación individualizado (IEP) o un Plan 504.

Un Programa de Educación Individualizado (IEP) es un plan de instrucción especialmente diseñado que se utiliza para abordar las necesidades específicas de los estudiantes que han sido identificados con una discapacidad que afecta de manera negativa y significativa su progreso académico y / o socioemocional dentro de la educación general. entorno educativo. El IEP se crea después de que un niño ha sido evaluado por un equipo de profesionales calificados y se determina que es elegible para recibir educación especial y / o servicios relacionados. Los proveedores miden el progreso del estudiante hacia las metas de su IEP. Revisamos y revisamos los IEP anualmente, según sea necesario, con el consentimiento de los padres / tutores.

Intrinsic brinda acceso a un continuo completo de programación de educación especial. Nos adherimos a la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) con el compromiso de educar a los estudiantes con discapacidades en el entorno menos restrictivo (LRE). Para satisfacer las necesidades individuales de todos los estudiantes, la programación y las opciones de servicios relacionados se basan en la naturaleza y el grado de intervención necesaria para cada estudiante.

El Plan 504 es un plan desarrollado para garantizar que un niño que tiene una discapacidad según la ley (Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973) y que asiste a una institución educativa primaria o secundaria reciba adaptaciones y apoyos que garantizarán su éxito académico y la igualdad. acceso al entorno de aprendizaje. La discapacidad debe limitar sustancialmente una actividad importante de la vida, que incluye la capacidad del niño para aprender en un aula de educación general.

La Sección 504 tiene una definición más amplia de discapacidad que la IDEA, por lo que un niño que no califica para un IEP aún podría recibir adaptaciones y servicios relacionados bajo un Plan 504.

Las adaptaciones pueden ayudar a los niños que tienen dificultades en la escuela a superar sus debilidades. Ejemplos de adaptaciones del Plan 504 incluyen asientos preferenciales; tiempo adicional en exámenes y asignaciones; cambios en los horarios de clases, asignaciones de tareas y calificaciones; ayudas verbales, visuales o tecnológicas; y apoyo para el manejo del comportamiento.

Información Adicional: OFICINA DE DERECHOS CIVILES DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE EE. UU.

Una modificación es un cambio en lo que se espera que el estudiante aprenda y / o demuestre. Si bien un estudiante puede estar trabajando en el contenido del curso modificado, el área temática sigue siendo la misma que el resto de la clase.

Tecnología de asistencia: La tecnología de asistencia incluye productos, equipos y sistemas que mejoran el aprendizaje, el trabajo y la vida diaria de las personas con discapacidades (es decir, software de texto para hablar, bolígrafos de lectura, diccionarios electrónicos, etc.). La necesidad de tecnología de asistencia la determina el Equipo multidisciplinario de educación especial a través del proceso de evaluación de educación especial.

• Psicología: Los psicólogos escolares realizan evaluaciones psicológicas y brindan servicios de alta calidad basados en evidencia para apoyar el logro académico y la salud mental y conductual óptima para todos los estudiantes. En colaboración con varias partes interesadas, los psicólogos escolares brindan actividades de prevención y estrategias de intervención que mejoran los resultados de los estudiantes.
• Terapia ocupacional: (OT) mejoran el desarrollo educativo, fisiológico y psicosocial de todos los estudiantes. Los servicios de terapia ocupacional ayudan a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial para convertirse en miembros activos de la sociedad a través de servicios terapéuticos de motricidad fina.
• Terapia física: Los servicios promueven el desarrollo motor grueso de los estudiantes. Los fisioterapeutas en la escuela realizan una variedad de intervenciones terapéuticas que se enfocan en la movilidad funcional y el acceso seguro y eficiente y la participación en actividades y rutinas en los entornos naturales de aprendizaje de los estudiantes.
• Patología del habla y el lenguaje: Dentro del entorno escolar, los patólogos del habla y el lenguaje (SLP) trabajan para evaluar, diagnosticar y tratar los trastornos del habla, el lenguaje, la comunicación social y la comunicación cognitiva que impactan negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Los servicios de terapia del habla y el lenguaje pueden enfocarse en áreas de la comunicación como articulación, comprensión del lenguaje, expresión del lenguaje, voz, lenguaje pragmático y fluidez.
• Trabajo Social: Los trabajadores sociales buscan comprender los factores en el hogar, la escuela y / o la comunidad que impactan el éxito educativo de los estudiantes. Proporcionan apoyos socioemocionales y conductuales integrales, incluida la intervención en crisis y planes de seguridad. Los servicios pueden incluir intervenciones terapéuticas individuales, grupales y de toda la clase. Los trabajadores sociales hacen recomendaciones y referencias basadas en las necesidades de los estudiantes / familias.
• Enfermería: El enfoque principal de las enfermeras dentro del entorno escolar es evaluar, planificar, implementar y evaluar la atención de los estudiantes con afecciones de salud agudas y crónicas. Dentro del entorno escolar, las enfermeras colaboran con los padres, el personal escolar, los profesionales de la salud y las partes interesadas de la comunidad para generar un plan individualizado para el manejo de la salud durante la jornada escolar. Los servicios pueden incluir la revisión de enfermedades transmisibles, la coordinación de medicamentos y tratamientos en la escuela y la revisión de informes de salud para planificar la atención según sea necesario.
• Audiología: Los audiólogos escolares brindan apoyo en la identificación y el diagnóstico basados en evidencia de la audición y otros trastornos del procesamiento auditivo central. Los audiólogos realizan evaluaciones audiológicas, hacen recomendaciones para los objetivos relacionados con la audición y la prestación de servicios, y establecen las adaptaciones y modificaciones necesarias para los estudiantes con pérdida o trastornos auditivos.

Los padres de estudiantes con IEP deben recibir un Aviso de garantías procesales de los padres / tutores de estudiantes con discapacidades al menos una vez al año, así como en otras circunstancias, incluso si lo solicita. El documento describe los derechos que están protegidos por la ley estatal y federal.